Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Jazmín Vázquez Miranda
Lic. Educación Preescolar
Beatriz Hernández Sánchez
Proyectos de Intervención Socioeducativa
Propósito y Descripción General del Curso
El curso Proyectos de Intervención Socioeducativa se desarrolla en el sexto semestre y tiene como finalidad que los estudiantes articulen las herramientas teóricas, metodológicas, técnicas y didácticas que trabajaron en los cursos de semestres anteriores y diseñen proyectos de intervención en los que consideren aspectos sociohistóricos, culturales, ideológicos y económicos propios del contexto donde realizan su práctica profesional. El diseño, seguimiento y evaluación de los proyectos permite potenciar y movilizar los saberes y experiencias adquiridas en las escuelas de práctica, para generar propuestas en las que involucren a otros actores en el ámbito educativo, de la familia o la comunidad.
Este curso propicia, además, que el normalista desarrolle propuestas de trabajo para la atención a la diversidad cultural, escolar y de aprendizaje, fomenta su participación en el trabajo interdisciplinario con especialistas de las áreas de apoyo (USAER, CAM entre otros), con los docentes titulares de las escuelas de práctica, padrs de familia y directivos, particularmente para atender las distintas problemáticas de la docencia presentes tanto del aula como de la institución. Para ello pueden considerar a los grupos que muestra marginación y exclusión social, cultural y lingüística, aspectos como rezago, diserción, reprobación o bien los temas transversales como el cuidado de sí, la violencia, los valores, el cuidado del agua, la sustentabilidad, la salud y la alimentación, u otros que se requieran atender en la escuela, profundizando en la mera en cómo cada uno de ellos se manifiesta en los aprendizajes de los alumnos de educación básica
Competencias del Perfil de Egreso a las que Contribuye el Curso
* Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus concoimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto e el marco de los planes y programas de educación básica.
* Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
* Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
* Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
* Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la acptación.
* Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
* Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
* Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de altervativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Estructura del Curso
Unidad de Aprendizaje I. El proyecto de intervención socioeducativa: su diseño y fundamentación.
* La ubicación del problema ¿en qué y para qué intervenir?
* El diagnóstico: el contexto, los sujetos involucrados y las experiencias de la práctica.
* El proyecto de intervención: sus fundamentos y su diseño.
* El proyecto de intervención y su relación con el currículum.
* Los recursos y las condiciones de posibilidad.
Unidad de Aprendizaje II: Seguimiento y evaluación del proyecto de intervención socioeducativa.
*Del diseño del proyecto a su implementación.
* Sistematización: seguimiento y evaluación.
* Reorientando y haciendo ajustes.
* Del dicho al hecho: el reporte analítico y reflexivo.
Agenda del Curso, Proyectos de Intervención Socioeducativa
Programa, Proyectos de Intervención Socioeducativa
Organzación del Portafolio de Evidencias
Este portafolio contara de tres apartados, los cuales estan divididos en la parte teórica, donde se integran los autores revisados a los largo del curso, así como las evidencias de aquellas lecturas, el siguiente apartado esta enfocado a los parendizajes que se llevaro a cabo dentro del aula, desde trabajos, tareas o incluso apuntes de clase, que aunque contribuyeron a la realización del proyecto no son trascendentes para el logro del mismo, y por último en el tercer apartado se encontraran los trabajos más imrtantes que contribuyeron a la realización del proyecto de intervención socioeducativa.
Cabe mencionar además que cada evidencia que aquí se encuentre fue cuidadosamente elegida puesto que significa algo importante o trascendio de cierta manera a mi propia formación, es por ello mismo que cada evidencia deberá tener un porqué dentro del portafolio electrónico.
Una vez dicho lo anterior es importante recalcar que la organización del portafolio será por colores, cada evidencia tiene uno o varios colores designados dentro de la categorpia de Desempeño, Conocimiento y/o Producto.