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Práctica Profesional

Propósito y Descripción General del Curso 

Los espacios curriculares de Práctica Profesional correspondientes al 7° y 8° semestres tienen como propósito fundamental que el estudiante fortalezca y concrete sus competencias profesionales para desarrollarlas en la escuela y el aula. Además, promover en él, una actitud reflexiva y crítica que le permita replantear su docencia utilizando con pertinencia los conocimientos teórico-metodológicos y técnicos que ha adquirido en la Escuela Normal a través delos cursos que componen la malla curricular, así como los que él mismo se ha procurado a partir de la búsqueda e interés para profundizar y ofrecer respuestas a las exigencias que la práctica le plantea, con la finalidad de tener mejores resultados en cada una de sus intervenciones.

 

En virtud de que la estancia de los estudiantes es más prolongada en las instituciones, es posible contrastar la formación que se recibe en la Escuela Normal con la que se adquiere en la escuela de práctica, favoreciendo la articulación entre los conocimientos adquiridos en los cursos que integran los trayectos formativos del plan de estudios, con las experiencias derivadas de su docencia, La participación activa del estudiante en las tareas cotidianas que realiza en el salón de clase serán el referente para la reflexión, el análisis y la mejora de su práctica.Los procesos reflexivos y de crítica, así como su capacidad de argumentación, se convertirán en el referente para diseñar y aplicar propuestas cuyo fin será transformar su docencia y generar explicación fundamentadas del quehacer profesional que desarrolla con sus alumnos. 

 

 

Martina Alvarado Sánchez

Programa del Curso,

Observación y análisis de la práctica escolar 

Programa del Curso,

Iniciación al Trabajo Escolar

Organización del Portafolio

La organización de este portafolio de evidencia, se hará de acuerdo con la Malla Currícular de educación preescolar, misma en la que se concibe cada curso como nudos de una compleja red que articula saberes, propósitos, metodologías y prácticas que le dan sentido a los trayectos formativos, basándome específicamente en el Trayecto de Práctica Profesional.

Trayectos Formativos

  • Trayecto Psicopedagógico 

  • Trayecto Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

  • Trayecto Lengua adicional y Tecnologías de la Información y la Comunicación

  • Trayecto de Práctica Profesional

Trayecto de Práctica Profesional

Está integrado por 8 cursos, 7 cursos articulan actividades de tipo teórico-práctico, con énfasis en el acercamiento paulatino a la actividad profesional en contextos específicos y a su análisis, los cuales se ubican del primero al septimo semestre. Cada curso tiene una carga académica de 6 horas semanales y un valor de 6.75 créditos. El último curso de este trayecto, ubicado en el octavo semestre es un espacio curricular de práctica profesional intensiva en la escuela preescolar, con una duración de 20 horas a desarrollarse durante 16 semanas, con una valor de 6.4 créditos.

 

Programa del Curso,

Estrategias de trabajo Docente

Programa del Curso,

Proyectos de Intervención Socioeducativa

Programa del Curso,

Trabajo Docente e Innovación

Programa del Curso,

Práctica Profesional

Por Qué y Para Qué de Este Portafolio Electrónico

Este portafolio electrónico va más allá de una recopilación de trabajos realizados durante la formación docente, es más que una retrospección a una carrera a punto de concluir, se trata entonces de articular actividades, esfuerzos, aprendizajes, actitudes y aptitudes de toda una formación docente, ¿por qué es importante? por que a lo largo de la carrera, se puede olvidar cual fue la primera razón que nos llevó hasta esta carrera, ya que en el camino vamos dejando muchos sueños por encontrarnos con una realidad entorpecedora, es por ello que este análisis del trayecto formativo de práctica profesional, hace recordar los aspectos importantes de esta licenciatura.

Por otro lado, el portafolio al permitir hacer una retrospección, a su vez permite recordar contenidos ya vistos, que vamos dejando de lado por abrirnos a nuevos autores, nuevos conocimientos y nueva información, sin darnos cuenta muchas veces que aquella información del primer día es tan importante como la que estamos trabajando ahora

 

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